上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校,一位難求的大陸版“伊頓公學(xué)”,為什么這里的孩子升學(xué)好、就讀體驗(yàn)感佳

連續(xù)五年蟬聯(lián)《胡潤百學(xué)·中國國際學(xué)校排行榜》榜首;

憑借在國際教育圈的地位和影響力，被魔都媽媽們稱為“中國版伊頓”;

學(xué)校自帶“熱搜”體制，關(guān)于這所學(xué)校的“江湖傳言”，一直被外界津津樂道...

沒錯(cuò)，這一次我們將要聚焦的就是這所久負(fù)盛名的實(shí)力派學(xué)校——上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校!

就在6月初，福布斯中國發(fā)布了《2023國際化學(xué)校評(píng)選》，其中收錄了國內(nèi)各方面實(shí)力俱佳的國際化學(xué)校，包校又一次不出意外地占據(jù)了全國榜中最亮眼的位置。

包校為何能榮登中國國際學(xué)校排行榜第一位?

為什么這里的孩子升學(xué)好、就讀體驗(yàn)感佳、幸福感高?

什么成就了這所學(xué)校?

01、高幸福感背后

是“全人教育”的全面落地

包校聲名在外，學(xué)校里的家長不乏名流明星，而學(xué)校更是被各種傳聞迷霧籠罩著。

而當(dāng)我們走近這里的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是幸福感很高，這和包校的全人教育理念有著密不可分的關(guān)系。

關(guān)注國際教育的家長，一定對(duì)“全人教育”這個(gè)名詞不陌生了，“全人教育”的背后究竟意味著什么?

全人教育(Holistic Education)來自于人本主義教學(xué)理論，是在對(duì)傳統(tǒng)教育提出批判的基礎(chǔ)上形成的一種教育思想，它認(rèn)為個(gè)人的發(fā)展應(yīng)優(yōu)先于社會(huì)需要。

簡(jiǎn)單來說，全人教育注重孩子人生的完整發(fā)展，不光是學(xué)業(yè)優(yōu)秀，同時(shí)追求學(xué)生在人格、心理、體格上的均衡發(fā)展。

“持恒健生，勤儉建業(yè)”是包玉剛爵士的座右銘，更是包校一直以來秉承的理念。

美育和體育教育有助于釋放孩子的天性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，包校力圖讓美育和體育成為學(xué)生內(nèi)化的核心素養(yǎng)。

據(jù)了解，包校對(duì)學(xué)生的閱讀和體育活動(dòng)時(shí)間都作出了嚴(yán)格的規(guī)定，連學(xué)業(yè)繁忙的高年級(jí)也不例外，這在上海一眾的國際學(xué)校中是非常罕見的，因此有學(xué)生和家長戲稱包校其實(shí)是“藝校”、“體校”。

包校的“全人教育”還體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)施上，學(xué)校在興趣設(shè)施上的投入可以說是不計(jì)成本。

游泳館、健身房、舞蹈房、藝術(shù)教室、陶藝教室一應(yīng)俱全，此外還有3個(gè)劇場(chǎng)，以滿足學(xué)生的不同需求。

正是因?yàn)榘]有把課堂局限于書桌這一方小小天地，包校的孩子們個(gè)個(gè)文理兼修、興趣廣泛。在這里，孩子們似乎總能找到適合自己的群體，他們的愛好總能在合適的活動(dòng)中落地發(fā)芽。

而回顧包校歷年的錄取專業(yè)，耶魯政治系、芝大哲學(xué)系、康奈爾天文系等等“仰望星空”的學(xué)科赫然在列，學(xué)生個(gè)個(gè)文理兼?zhèn)洌浅ｋy能可貴。

02、秉承中西結(jié)合特色

融合課程助力成長

在包校創(chuàng)建之初，無論是包校的創(chuàng)辦人還是學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，都達(dá)成了這樣一個(gè)共識(shí)——要做融匯中西的課程。

這并不是一件簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)?ldquo;融匯中西”需要的不僅僅是簡(jiǎn)單的課程疊加，而是要在本地課程的基礎(chǔ)上，采取國際化的教學(xué)方式。

包校提供創(chuàng)新的雙向沉浸式雙語教育，課程設(shè)置融合了中國國家課程及國際先進(jìn)的教學(xué)方法: 小學(xué)及初中采用“上海+”課程，高中采用“國際+”課程。

包校小學(xué)課程中有一門課叫《探索單元》，這門課程的教學(xué)要求是使用探索課的形式，來教授上海自然科學(xué)課標(biāo)中規(guī)定的相關(guān)課程內(nèi)容。

例如在“水”這一單元，其中不僅包括自然科學(xué)的內(nèi)容，也涉及了地理和歷史發(fā)展的內(nèi)容，教師就不能僅根據(jù)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)來授課，而需要幫助學(xué)生通過跨學(xué)科的知識(shí)來構(gòu)建對(duì)單元內(nèi)容的全面認(rèn)知。

為了實(shí)施好融合課程，學(xué)校付出了很多的努力。

包校鼓勵(lì)中英文老師共同備課，而不是將中英文授課內(nèi)容割裂開，從而帶給同學(xué)更好的雙語浸潤學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

為了讓外籍教師和外方管理團(tuán)隊(duì)更好了解國內(nèi)的課程，包校內(nèi)部將十多萬字的二期課改課程標(biāo)準(zhǔn)，包含課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)等都翻譯成了英文。

在課程設(shè)計(jì)上，則要體現(xiàn)學(xué)科課程與活動(dòng)課程相結(jié)合，顯性課程與隱性課程相結(jié)合，單科課程與跨學(xué)科課程相結(jié)合，必修與選學(xué)相結(jié)合。

比如，學(xué)校積極聘請(qǐng)駐校科學(xué)家，與各大科研院所、高校建立合作，鼓勵(lì)學(xué)生開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣、科學(xué)觀念、科學(xué)思維和科學(xué)精神。

在2023年上海市中學(xué)生“英才計(jì)劃”中，共有192名學(xué)生入選這一由中國科協(xié)和教育部共同組織實(shí)施的中學(xué)生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計(jì)劃，其中就包含8名包校學(xué)子。

在2023英國化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中，包校學(xué)子表現(xiàn)出色，共摘得六金三銀一銅的好成績(jī)。

在今年的美國學(xué)術(shù)十項(xiàng)全能USAD比賽中，包校四支參賽隊(duì)伍最終摘得了24項(xiàng)個(gè)人全國獎(jiǎng)項(xiàng)。

包校學(xué)子在國內(nèi)外各大賽事中屢屢獲獎(jiǎng)，這都離不開包校特色融合課程的實(shí)施開展。

在升學(xué)成果上，包玉剛在每年的美本藤校和牛劍錄取都榜上有名，今年更是一口氣拿下了9枚藤校offer!

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